В её основу положена возрастная особенность ребёнка впечатывать в память готовые речевые формы.

Эта способность, называемая импринтингом, является врожденной, но по мнению психологов утрачивается к 8 – 10 годам жизни.

У 4 – 5 летних детей – возраст начала языкового общения в нашем центре – речеформирующий механизм уже обретает формы, характерные для родного языка, но ещё сохраняет пластичность, что делает возможным наносить на него новые формы, свойственные иностранному языку, без насилия, путём многократного прослушивания. Последнее обеспечивается через «погружение» в эмоциональную языковую среду на занятии и активное использование прекрасно построенного аудиоматериала в домашних условиях.

Одним из явных преимуществ данного метода является тот факт, что дети, начинающие говорить после длительного этапа аудирования (вариант, максимально приближенный к способу овладения родным языком) имеют хорошее произношение и часто начинают мыслить на языке до того, как начинают говорить.

К концу 1 ступени нашего общения малыши способны свободно объясняться в пределах отработанных тем, имея в своём запасе около 250 лексических единиц, 40 разговорных фраз и 30 песенок.

Сочетание 2 методик позволяет гармонично расширить объём разговорной лексики, доведя его к концу 2 года работы до уровня, когда Ребёнок может легко воспринимать английскую речь, участвовать в диалоге по ряду тем, рассказывать о себе, семье, друзьях, питомцах, природе, погоде и т.д..

На этом этапе также осваиваются знаки транскрипции, дети приобретают навыки чтения и написания слов, усвоенных в устной речи.

Интенсивность программы не означает перегруженность детей. Комфортность, легкость и эмоциональность проведения занятий достигается их игровой формой, позитивным психологическим настроем и использованием современных технологий.

Как было сказано выше, предлагаемая программа раннего освоения английского языка является синтетической т.е. в ее основу положены курсы Мещериковой В.Н. и Никитенко З.Н.. Однако программа находится в состоянии постоянного творческого развития, обновляясь и дополняясь многочисленными ценными находками отечественных и зарубежных методистов-лингвистов, а также собственными наработками преподавателей Центра.